Circus Miami zu Gast im Kunsthaus Kannen

Sie­ben Kin­der des Cir­cus Miami haben im Kunst­haus Kan­nen in Müns­ter an einem beson­de­ren Kunst­pro­jekt teil­ge­nom­men. Im Rah­men der Aus­stel­lung „10½ Wochen – Die Magie lee­rer Räu­me“, die im Kunst­haus Kan­nen gezeigt wird, konn­ten die Kin­der eige­ne künst­le­ri­sche Erfah­run­gen sam­meln und sich krea­tiv mit Räu­men, Far­ben, For­men und Aus­drucks­mög­lich­kei­ten auseinandersetzen.

Das Kunst­haus Kan­nen ist ein Ort, an dem Kunst als indi­vi­du­el­le Spra­che ver­stan­den wird – unab­hän­gig von Lebens­we­gen, Vor­aus­set­zun­gen oder Vor­er­fah­run­gen. Genau dar­in liegt ein beson­de­rer päd­ago­gi­scher Wert: Kin­der erle­ben, dass Gestal­tung nicht nach einem ein­zi­gen „rich­tig“ oder „falsch“ funk­tio­niert, son­dern dass per­sön­li­che Sicht­wei­sen, eige­ne Ideen und indi­vi­du­el­le Aus­drucks­for­men wich­tig und wert­voll sind.

Für die Kin­der beruf­lich rei­sen­der Fami­li­en sind sol­che außer­schu­li­schen Lern­or­te beson­ders bedeut­sam. Sie eröff­nen Räu­me für kul­tu­rel­le Bil­dung, ästhe­ti­sches Ler­nen und gemein­sa­mes Erle­ben. Die Kin­der des Cir­cus Miami konn­ten im Kunst­haus Kan­nen nicht nur Kunst betrach­ten, son­dern selbst aktiv wer­den. Dabei stan­den Krea­ti­vi­tät, Koope­ra­ti­on und die Freu­de am eige­nen Gestal­ten im Mittelpunkt.

Das Pro­jekt zeigt bei­spiel­haft, wie Ler­nen unter­wegs gelin­gen kann: fle­xi­bel, lebens­nah und an den Erfah­run­gen der Kin­der ori­en­tiert. Wenn Kin­der ihre Ein­drü­cke künst­le­risch aus­drü­cken, wer­den Wahr­neh­mung, Spra­che, Selbst­ver­trau­en und sozia­le Kom­pe­ten­zen glei­cher­ma­ßen geför­dert. Gera­de für Schü­le­rin­nen und Schü­ler, deren Lern­or­te durch das Rei­sen regel­mä­ßig wech­seln, sind sol­che Erfah­run­gen ein wich­ti­ger Bestand­teil ganz­heit­li­cher Bildung.

Die Schu­le für Cir­cus­kin­der in NRW freut sich sehr über die­se gelun­ge­ne Begeg­nung von Kunst, Schu­le und Cir­cus­le­ben. Das Kunst­pro­jekt hat ein­drucks­voll gezeigt: Bil­dung fin­det nicht nur im Klas­sen­raum statt – sie ent­steht über­all dort, wo Kin­der neu­gie­rig wer­den, sich aus­drü­cken kön­nen und ihre eige­nen Ideen sicht­bar machen.